En la comunidad educativa actual, conviven dos formas de escribir: una, es a mano; y la otra, con un teclado. Pero la ciencia demuestra que no tienen el mismo impacto en los estudiantes, ya que los apuntes artesanales siguen siendo la mejor herramienta para tener un alto rendimiento académico, mientras que escribir en un ordenador en lo único que ayuda a los alumnos es a escribir más cantidad de contenido que de forma manual.

Así se desprende de un metaanálisis de 24 estudios en universitarios que firman investigadores de centros como la Georgia Southern University y la University of Nebraska–Lincoln, en Estados Unidos, o la Universidad de Poitiers, en Francia. La principal conclusión de este pormenorizado análisis es que los apuntes escritos a mano son más útiles para estudiar y potencian más la memoria que las anotaciones que son mecanografiadas.

Según se aprecia en los resultados, hay una mejora clara en el rendimiento académico de los estudiantes que apuestan por el método tradicional de los apuntes a mano, mientras que, además, en esta línea aparecen varios trabajos científicos al respecto que refuerzan esta idea. Un estudio reciente llevado a cabo en la Universidad de Ciencia y Tecnología de Noruega, examinó el impacto diferencial entre la escritura a mano y la mecanografía en la conectividad cerebral y el resultado vuelve a ser favorable al modo tradicional: tomar apuntes a la antigua potencia la actividad cerebral.

Este trabajo científico realizado en Noruega se basó en seleccionar a 36 estudiantes, a quienes se les evaluó la actividad cerebral mediante electroencefalografía de alta densidad. A todos ellos, se les colocó un elevado número de electrodos sobre el cuero cabelludo para registrar la actividad eléctrica del cerebro. Los participantes debían escribir palabras utilizando un bolígrafo digital en una pantalla táctil o un teclado, mientras se registraba su actividad cerebral mediante electroencefalograma (EEG).

Tener rapidez no es igual a tener más aprendizaje

Los resultados del trabajo arrojan que escribir a mano implica coordinar movimientos finos y precisos de la mano y los dedos, algo que obliga al cerebro a integrar una información visual, motora y sensorial y que, a su vez, deriva en una red mucho más amplia de conexiones. Por el contrario, el gesto repetitivo de pulsar la tecla, aunque es más rápido, no estimula de la misma manera los circuitos cerebrales que ayudan a aprender y recordar, según concluyen los investigadores noruegos.

En el trabajo de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Noruega, se hizo un llamamiento a la comunidad educativa a seguir apostando por la escritura tradicional. “Instamos a los niños, desde una edad temprana, a que estén expuestos a actividades de escritura a mano en la escuela para establecer los patrones de conectividad neuronal que proporcionan al cerebro condiciones óptimas para el aprendizaje”, defienden los autores del trabajo.

En tanto, ponen sobre la mesa una convivencia entre mundos analógicos y digitales. “Aunque es vital mantener la práctica de la escritura a mano en la escuela, también es importante mantenerse al día con el desarrollo continuo de los avances tecnológicos. Por lo tanto, tanto los profesores como los estudiantes deben ser conscientes de qué práctica tiene el mejor efecto de aprendizaje según en qué contexto”, añaden.